无防护的课堂：我的特殊英语教学经历

在新冠疫情期间，全球范围内的教育系统遭遇了前所未有的挑战。为了减缓病毒传播，我校也采取了一系列措施，其中包括强制性的戴口罩要求。这一规定对我们老师们来说尤其重要，因为他们是最接近学生、最容易被感染的群体之一。

然而，在某个特别的一天，一位我们的英语老师却似乎忘记了这一点。在上午第一节英语课上，当同学们都已经戴上了口罩准备学习时，这位老师走进教室，却没有带着任何防护措施。他微笑着向我们打招呼，然后直接坐在讲台后面，准备开始课程。

我感到惊讶和担忧。为什么这个时候，他不戴口罩？难道他不知道当前的情况吗？这些问题在我心中闪过，但由于紧张，我并没有立刻开口。我看到了其他同学同样困惑和恐惧的眼神，我们都希望这只是一个误会而已。

就在这时，一位更年轻的女生站起来，她的声音微微颤抖：“老师，您没戴口罩，我们应该怎么办？”

她的勇气让我感到鼓舞，也让整个教室沉默下来。这是一个需要立即解决的问题，而不是可以忽视的事实。在这种情况下，没有任何人愿意冒险去触碰或靠近那个可能携带病毒的人物。

女生的提问激发了我们所有人的注意力。随后，有几个人小声地讨论起如何应对这一突发状况。一些人建议用纸巾或湿布遮住嘴巴说话，而另一些则提出使用手机拍照作为代替，以避免直接与老师互动。

但是我突然想到，如果能找到一种既安全又有效的方式来“捏”掉那节课，那就不会有那么多风险。我从座位上站起来，对大家说：“你们听好了，我有一个想法。”

然后，我简单地解释了我的计划：每个人轮流通过手机拍照记录白板上的内容，并且将这些照片发送给旁边的人，让他们再次转发到电脑或者笔记本上进行整理。这一过程虽然显得有些复杂，但它确保了没有一个人需要亲自接触到那些可能被污染的手势或物品。

经过短暂的协调和组织，我们成功地完成了一节全新的、完全基于数字设备进行交流的小组活动。那一天之后，每当有人提起关于保护自己和他人的重要性时，都会有人回忆起那个特殊的一节课，以及我们的创造性应对策略。当你面临无法预见的情况时，即使是最不寻常的事情，也许能够发现一种独特而安全之举来克服障碍，这样的经验对于我们每个人来说都是宝贵的财富。

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