法制教育作为一种重要的国民素质教育，它不仅要传授法律知识，还要培养学生的法律意识、法治观念以及遵守法律的习惯。然而，是否能通过这种教育方式来有效地促进公民参与和社会责任感，这是一个值得深入探讨的问题。

首先，我们需要明确的是，法制教育内容摘抄是指在教学中所采用的那些能够反映出国家法律体系、法律原则及基本精神的内容。在这个过程中，不仅包括了对具体案例分析，更重要的是让学生理解这些案例背后的道德和伦理原则，以及它们如何影响到个人的行为与决策。

从理论上讲，通过对法制教育内容摘抄的学习，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，从而提高他们成为有责任心、有规律性生活方式的人。例如，当学生学习到某条规定或判决时，他们会更好地理解为什么这个规定存在，也会学会如何将这一认识应用到自己的日常生活中，比如在交通安全方面或者环境保护等问题上。

然而，在实际操作中，这种效果并不是一成不变。一个关键因素是教师如何设计课程。好的教师应该能够将复杂抽象的概念转化为易于理解且相关实践中的情境，使得这些概念更加贴近学生们真实生活中的需求。此外，对于不同年级不同水平的学生来说，他们所接受到的信息量也应相应调整，以保证其可接受度和吸引力。

此外，由于全球化带来的文化多样性，加强国际视野对于任何形式的心智活动都至关重要。而在这场关于增强公民参与与社会责任感的事业中，将国际视角融入法制教育显得尤为必要。这意味着我们需要不断更新我们的教材，以反映新的国际标准，并且鼓励跨文化交流以扩展我们的思维界限。

但是在现实世界里，有一些挑战也不可忽视。一是资源分配不均：不同的地区可能因为财政状况差异而无法提供同样的教学资源；二是教师培训不足：许多教师可能缺乏足够专业知识去教授复杂的情境；三是政策支持不足：政府可能没有给予足够重视，让这种类型的心智发展工作变得艰难进行。

最后，我们可以看出，无论从理论还是实践层面来看，都充满了希望之光。如果我们能够克服当前面临的一系列挑战，并持续完善我们的方法，那么未来一定会看到更多受益于这种“立法、司法、执法”三位一体结合下的优秀公民，而这正是我们追求的一个目标——创建一个更加稳定、高效、合理的地方社会结构，最终实现共建共享的大局目标。